Senin, 09 April 2018

aplikasi kartu ujian paling sederhana dan paling mudah

kebayang gak temen-teman saat kita membuat kartu ujian, dengan jumlah peserta yang cukup banyak.
jika peserta ujian dibawah seratus mungkin gak masalah bagi kita, bagaimana dengan peserta diatas seratus tentunya sakit kepala jika kita membuatnya dengan sistem manual
nah kali ini suwer mau berbagi aplikasi atau bahasa sederhanya format kartu ujian yang sangat sederhana
dan enaknya lagi bisa di edit sesuka kalian mulai dari logo dan seterusnya
yang terpenting adalah jangan salah mengisi biodata awalnya saja..
ketimbang harus mengorbankan waktu berjanm-jam mending downlad kartu paling sederhana ini sehingga cuma butuh 5 menit untuk cetak kartu ujian diatas seratus..
langsung saja cekidot di unduhh disini
Diposting oleh di Tidak ada komentar:
Label:

Selasa, 28 Februari 2017

BUKU AGAMA HINDU KURIKULUM 2013 EDISI REVISI SMP

Teman2 mungkin ada yang butuh buku AGAMA HINDU KELAS VII kurikulum 2013 edisi revisi 2016 monggo di unduh di ling dibawah ini
DISIINI
DAN BUKU SISWA
DISINI
Diposting oleh di Tidak ada komentar:

SILABUS AGAMAHA HINDU KTSP KLS IX

SILABUS

Nama Sekolah    :    SMP Negeri 3 Waikabubak
Mata Pelajaran   :    Pendidikan Agama Hindu
Kelas/Semester  :    IX/1
Aspek                :    Sradha
Standar Kompetensi    :           1.  Memahami Awatara, Dewa dan Bhatara
Alokasi Waktu    :    7 jam x 40 menit

Kompetensi
Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Nilai Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.1    Menguraikan pengertian Awatara, Dewa dan Bhatara
·    Pengertian Awatara, Dewa dan Bhatara
Tatap Muka :
·    Membaca referensi pengertian Awatara, Dewa dan Bhatara
·    Mendiskusikan tentang pengertian Awatara, Dewa dan Bhatara
·    Tanya jawab tentang pengertian Awatara, Dewa dan Bhatara
Penugasan Terstruktur (PT)
·    Sebutkan contoh-contoh lain tentang  pengertian Awatara, Dewa, dan Bhatara!
Kegiatan Mandiri Tidak Berstruktur (KMTT)
( .............................................................. )
·    Menguraikan pengertian Awatara
·    Menguraikan pengertian Dewa
·    Menguraikan pengertian Bhatara
·     Religius
·     Percaya diri
Teknik :
·       Penilaian proses :
-        Observasi nilai karakter siswa
·       Penilaian hasil belajar :
-        Tes tulis
·       Penugasan Terstruktur (PT)
 Bentuk instrumen :
·       Rubrik observasi
·       Tes uraian
·       Soal penugasan
1x40
·       Buku Pelajaran Agama IX
·       Referensi yang terkait
1.2    Menguraikan perbedaan antara Awatara dengan  Dewa dan Bhatara
·    Perbedaan antara Awatara dengan Dewa dan Bhatara
Tatap Muka :
·    Membaca referensi tentang perbedaan antara Awatara dengan Dewa dan Bhatara
·    Mendiskusikan perbedaan antara Awatara dengan Dewa dan Bhatara
·    Merumuskan perbedaan antara Awatara dengan Dewa dan Bhatara dg sebuah perumpamaan
Penugasan Terstruktur (PT)
·    Tunjukan perbedaan Awatara, Dewa, dan Bhatara
dengan gambar perumpamaan!
Kegiatan Mandiri Tidak Berstruktur (KMTT)
( .............................................................. )
·    Menyebutkan sloka dalam kitab suci Veda tentang Awatara, Dewa dan Bhatara
·    Menguraikan perbedaan antara Awatara dengan Dewa dan Bhatara
·    Menjelaskan dengan perumpamaan perbedaan antara Awatara dengan Dewa dan Bhatara
·     Religius
·     Percaya diri
·     Demokratis
·     Ingin tahu
Teknik :
·       Penilaian proses :
-        Observasi nilai karakter siswa
·       Penilaian hasil belajar :
-        Tes tulis
·       Penugasan Terstruktur (PT)
Bentuk instrumen :
·       Rubrik observasi
·       Tes uraian
·       Soal penugasan
2x40
·       Buku Pelajaran Agama IX
·       Referensi yang terkait
·       Purana
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Nilai Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.3    Menguraikan hubungan Awatara, Dewa dan Bhatara dengan Sanghyang Widhi (Tuhan)
·    Hubungan Awatara, Dewa dan Bhatara dengan Sanghyang Widhi
Tatap Muka :
·     Membaca referensi tentang hubungan Awatara, Dewa dan Bhatara dengan Sanghyang Widhi
·     Mendiskusikan hubungan Awatara, Dewa dan Bhatara dengan Sanghyang Widhi
·     Merumuskan hubungan Awatara, Dewa dan Bhatara dengan Sanghyang Widhi dengan sebuah perumpamaan
Penugasan Terstruktur (PT)
( .............................................................. )
Kegiatan Mandiri Tidak Berstruktur (KMTT)
·    Jelaskan bahwa hubungan Awatara, Dewa, dan Bhatara sangat erat dengan Ida Sanghyang Widhi dengan beberapa perumpamaan menurut pendapatmu !
·    Menyebutkan persamaan Awatara, Dewa dan Bhatara
·    Menjelaskan hubungan Awatara, Dewa dan Bhatara dengan Sanghyang Widhi
·    Menjelaskan hubungan Awatara, Dewa dan Bhatara dengan Sanghyang Widhi dengan sebuah perumpamaan
·     Religius
·     Menghargai keberagaman
·     Cerdas
·     Percaya diri
Teknik :
·       Penilaian proses :
-        Observasi nilai karakter siswa
·       Penilaian hasil belajar :
-        Tes tulis
·       Kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)
 Bentuk instrumen :
·       Rubrik observasi
·       Tes uraian
·       Soal penugasan
2x40
·       Buku Pelajaran Agama IX
·       Referensi yang terkait
·       Purana
1.4    Menceritakan turunnya Awatara dalam Purana
·    Cerita turunnya Awatara dalam Purana
Tatap Muka :
·    Membaca referensi tentang cerita turunnya 10 Awatara
·    Menceritakan turunnya 10 Awatara
·    Tanya jawab tentang turunnya 10 Awatara
Penugasan Terstruktur (PT)
·    Jelaskan hikmah yang dapat kamu petik dari cerita turunnya10 Awatara!
Kegiatan Mandiri Tidak Berstruktur (KMTT)
( .............................................................. )
·    Menceritakan turunnya Matsya Awatara
·    Menceritakan turunnya Kurma Awatara
·    Menceritakan turunnya Varaha Awatara
·    Menceritakan turunnya Nara Singa Awatara
·    Menceritakan turunnya Wamana Awatara
·    Menceritakan turunnya Parasurama Awatara
·    Menceritakan turunnya Rama Awatara
·    Menceritakan turunnya Kresna Awatara
·    Menceritakan turunnya Budha Awatara
·    Menceritakan turunnya Kalki Awatara
·     Religius
·     Jujur
·     cerdas
Teknik :
·       Penilaian proses :
-        Observasi nilai karakter siswa
·       Penilaian hasil belajar :
-        Tes tulis
·       Penugasan Terstruktur (PT)
 Bentuk instrumen :
·       Rubrik observasi
·       Tes isian
·       Soal penugasan
2x40
·       Buku Pelajaran Agama IX
·       Referensi yang terkait
·       Purana






Aspek                   :    Susila
Standar Kompetensi :  2.  Memahami Sapta Timira sebagai Aspek Diri yang harus Dihindari
Alokasi Waktu      :    10 jam x 40 menit

Kompetensi
Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Nilai Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
2.1    Menguraikan pengertian Sapta Timira
·    Pengertian Sapta Timira
Tatap Muka :
·    Mengenal  kitab suci Veda yang menyebutkan tentang Sapta Timira
·    Mendiskusikan arti kata Sapta Timira
·    Menyimpulkan pengertian Sapta Timira
Penugasan Terstruktur (PT)
·    Jelaskan tujuh unsur yang menyebabkan pikiran seseorang menjadi gelap yang disebut Sapta Timira!
Kegiatan Mandiri Tidak Berstruktur (KMTT)
( .............................................................. )
·    Mengidentifikasi kitab suci Veda yang menyebutkan tentang Sapta Timira
·    Menguraikan arti kata Sapta dan Timira
·    Menguraikan pengertian Sapta Timira
·     Religius
·     Ingin tahu
·     Jujur
Teknik :
·       Penilaian proses :
-        Observasi nilai karakter  siswa
·       Penilaian hasil belajar :
-        Tes tulis
·       Penugasan Terstruktur (PT)
 Bentuk instrumen :
·       Rubrik observasi
·       Tes uraian
·       Soal penugasan
2x40
·       Buku Pelajaran Agama IX
·       Niti Sastra
·       Kamus Istilah Agama Hindu
·       Etika dan Pengendalian Diri dalam Agama Hindu
2.2    Menyebutkan bagian-bagian Sapta Timira
·    Bagian-bagian Sapta Timira
Tatap Muka :
·    Membaca referensi tentang Sapta Timira
·         Mengelompokkan bagian-bagian Sapta Timira
·         Menghapalkan bagian-bagian Sapta Timira
·         Menyebutkan bagian-bagian Sapta Timira
Penugasan Terstruktur (PT)
·    Tulis dan jelaskan dengan teknikmu sendiri  dalam menyebutkan bagian-bagian Sapta Timira!
Kegiatan Mandiri Tidak Berstruktur (KMTT)
( .............................................................. )
·    Menyebutkan bagian Sapta Timira ke-1 dan ke-2 (surupa, dana)
·    Menyebutkan bagian Sapta Timira ke-3 dan ke-4 (guna, kulina)
·    Menyebutkan bagian Sapta Timira ke-5 s.d. ke-7 (yowana, sura, kasuran)
·     Religius
·     Jujur
·     Cerdas

Teknik :
·       Penilaian proses :
-        Observasi nilai karakter  siswa
·       Penilaian hasil belajar :
-        Tes tulis
·       Penugasan Terstruktur (PT)
 Bentuk instrumen :
·       Rubrik observasi
·       Tes isian
·       Soal penugasan
2x40
·       Buku Pelajaran Agama IX
·       Niti Sastra
·       Kamus Istilah Agama Hindu
·       Etika dan Pengendalian Diri dalam Agama Hindu
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Nilai Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
2.3    Menjelaskan masing-masing bagian Sapta Timira
·    Penjelasan bagian-bagian Sapta Timira
Tatap Muka :
·    Membaca referensi tentang pengertian masing-masing bagian Sapta Timira
·    Mendiskusikan pengertian masing-masing bagian Sapta Timira
·    Menyimpulkan pengertian masing-masing bagian Sapta Timira
Penugasan Terstruktur (PT)
·    Jelaskan bahwa  wajah rupawan, harta, kepandaian, kebangsawanan, keremajaan, miras, dan keberanian dapat  membuat pikiran seseorang menjadi gelap menurut pendapatmu!
Kegiatan Mandiri Tidak Berstruktur (KMTT)
( .............................................................. )
·    Menjelaskan pengertian Surupa
·    Menjelaskan pengertian Dana
·    Menjelaskan pengertian Guna
·    Menjelaskan pengertian Kulina
·    Menjelaskan pengertian Yowana
·    Menjelaskan pengertian Sura
·    Menjelaskan pengertian Kasuran
·     Religius
·     Jujur
·     Cerdas
Teknik :
·       Penilaian proses :
-        Observasi nilai karakter siswa
·       Penilaian hasil belajar :
-        Tes tulis
·       Penugasan Terstruktur (PT)
 Bentuk instrumen :
·       Rubrik observasi
·       Tes uraian
·       Soal penugasan
2x40
·       Buku Pelajaran Agama IX
·       Niti Sastra
·       Kamus Istilah Agama Hindu
·       Etika dan Pengendalian Diri dalam Agama Hindu
·       http://suryadistira.blogspot.com/2008/11/sapta-timira.html 
2.4    Menunjukkan contoh-contoh prilaku Sapta Timira yang dihindari
·    Contoh-contoh prilaku Sapta Timira
Tatap Muka :
·         Membaca referensi tentang contoh-contoh prilaku Sapta Timira  yang dihindari
·         Mendiskusikan contoh-contoh prilaku Sapta Timira yang dihindari
·         Menyimpulkan contoh-contoh prilaku Sapta Timira yang dihindari
Penugasan Terstruktur (PT)
·    Amati dan sebutkan contoh-contoh prilaku Sapta Timira yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari di daerah tempat tinggalmu!
Kegiatan Mandiri Tidak Berstruktur (KMTT)
( .............................................................. )
·    Menunjukkan  contoh-contoh prilaku Surupa
·    Menunjukkan  contoh-contoh prilaku Dana
·    Menunjukkan  contoh-contoh prilaku Guna
·    Menunjukkan  contoh-contoh prilaku Kulina
·    Menunjukkan  contoh-contoh prilaku Yowana
·    Menunjukkan  contoh-contoh prilaku Sura
·    Menunjukkan  contoh-contoh prilaku Kasuran
·     Religius
·     Ingin tahu
·     Peduli

Teknik :
·       Penilaian proses :
-        Observasi nilai karakter siswa
·       Penilaian hasil belajar :
-        Tes tulis
·       Penugasan Terstruktur (PT)
 Bentuk instrumen :
·       Rubrik observasi
·       Pilihan ganda
·       Soal penugasan
2x40
·       Buku Pelajaran Agama IX
·       Niti Sastra
·       Kamus Istilah Agama Hindu
·       Etika Etika dan Pengendalian Diri dalam Agama Hindu
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Nilai Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
2.5    Melakukan upaya-upaya untuk menghindari dampak negatif Sapta Timira
·    Upaya menghindari Sapta Timira
Tatap Muka :
·    Membaca referensi tentang upaya-upaya untuk menghindari dampak negatif Sapta Timira
·    Mendiskusikan upaya-upaya untuk menghindari dampak negatif Sapta Timira
·    Menyimpulkan upaya-upaya untuk menghindari dampak negatif Sapta Timira
Penugasan Terstruktur (PT)
·    Jelaskan upaya-upaya yang kamu lakukan dalam mengatasi dampak negatif Sapta Timira yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari di daerah tempat tinggalmu!
Kegiatan Mandiri Tidak Berstruktur (KMTT)
( .............................................................. )
·    Melakukan upaya-upaya untuk menghindari dampak negatif Surupa
·    Melakukan upaya-upaya untuk menghindari dampak negatif Dana
·    Melakukan upaya-upaya untuk menghindari dampak negatif Guna
·    Melakukan upaya-upaya untuk menghindari dampak negatif Kulina
·    Melakukan upaya-upaya untuk menghindari dampak negatif Yowana
·    Melakukan upaya-upaya untuk menghindari dampak negatif Sura
·    Melakukan upaya-upaya untuk menghindari dampak negatif Kasuran
·     Religius
·     Patuh pada aturan sosial
·     Peduli
Teknik :
·       Penilaian proses :
-        Observasi nilai karakter siswa
·       Penilaian hasil belajar :
-        Tes tulis
·       Penugasan Terstruktur (PT)
Bentuk instrumen :
·       Rubrik observasi
·       Pilihan ganda
·       Soal penugasan
2X40
·       Buku Pelajaran Agama IX
·       Niti Sastra
·       Kamus Istilah Agama Hindu
·       Etika Etika dan Pengendalian Diri dalam Agama Hindu


Aspek                   :    Sejarah Agama Hindu
Standar Kompetensi :  3.  Mengetahui Keberadaan Kerajaan Hindu di Indonesia
Alokasi Waktu      :    6 jam x 40 menit

Kompetensi
Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Nilai Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
3.1    Menguraikan puncak kejayaan dan runtuhnya kerajaan Hindu di Indonesia
·    Kerajaan Hindu di Indonesia
Tatap Muka :
·    Membaca referensi puncak kejayaan dan keruntuhan kerajaan Hindu di Indonesia
·    Mendiskusikan kejayaan dan keruntuhan kerajaan Hindu di Indonesia
·    Merumuskan kejayaan dan keruntuhan kerajaan Hindu di Indonesia
Penugasan Terstruktur (PT)
·    Uraikan secara singkat  inti dari puncak kejayaan dan keruntuhan kerajaan Hindu di Indonesia!
Kegiatan Mandiri Tidak Berstruktur (KMTT)
( .............................................................. )
·    Menguraikan puncak kejayaan dan keruntuhan kerajaan Kutai
·    Menguraikan puncak kejayaan dan keruntuhan kerajaan Tarumanegara
·    Menguraikan puncak kejayaan dan keruntuhan kerajaan Mataram
·    Menguraikan puncak kejayaan dan keruntuhan kerajaan Majapahit
·     Religius
·     Ingin tahu
·     Cerdas
Teknik :
·       Penilaian proses :
-        Observasi nilai karakter  siswa
·       Penilaian hasil belajar :
-        Tes tulis
·       Penugasan Terstruktur (PT)
 Bentuk instrumen :
·       Rubrik observasi
·       Tes isian
·       Soal penugasan
2x40
·       Buku Pelajaran Agama IX
·       Sejarah Kebudayaan Indonesia
·              Referensi yang terkait
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Nilai Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
3.2    Menjelaskan sebab-sebab keruntuhan kerajaan Hindu di Indonesia
·    Sebab-sebab keruntuhan kerajaan Hindu di Indonesia
Tatap Muka :
·         Membaca referensi sebab-sebab runtuhnya kerajaan Hindu di Indonesia
·         Mendiskusikan sebab-sebab runtuhnya kerajaan Hindu di Indonesia
·         Menyimpulkan sebab-sebab runtuhnya kerajaan Hindu di Indonesia
Penugasan Terstruktur (PT)
·    Sebutkan dan jelaskan nilai-nilai  yang dapat dipetik dari sebab runtuhnya kerajaan Hindu di Indonesia untuk dapat melaksanakan kewajiban sebagai umat beragama dan warga negara di era sekarang dan ke depan!
Kegiatan Mandiri Tidak Berstruktur (KMTT)
( .............................................................. )
·    Mengidentifikasi sebab-sebab runtuhnya kerajaan Hindu di Indonesia
·    Menyebutkan sebab-sebab runtuhnya kerajaan Hindu di Indonesia
·     Menjelaskan sebab-sebab runtuhnya kerajaan Hindu di Indonesia
·     Religius
·     Ingin tahu
·     cerdas
Teknik :
·       Penilaian proses :
-        Observasi nilai karakter siswa
·       Penilaian hasil belajar :
-        Tes tulis
·       Penugasan Terstruktur (PT)
 Bentuk instrumen :
·       Rubrik observasi
·       Tes uraian
·       Soal penugasan
2x40
·       Buku Pelajaran Agama IX
·       Sejarah Kebudayaan Indonesia
·       Referensi yang terkait
·       Sejarah Nasional Indonesia
3.3    Mengambil hikmah dari kejayaan dan keruntuhan kerajaan Hindu di Indonesia
·    Hikmah kejayaan dan keruntuhan kerajaan Hindu di Indonesia
Tatap Muka :
·    Membaca referensi tentang hikmah kejayaan dan keruntuhan kerajaan Hindu di Indonesia
·    Mendiskusikan hikmah kejayaan dan keruntuhan kerajaan Hindu di Indonesia
·    Menyimpulkan  hikmah kejayaan dan keruntuhan kerajaan Hindu di Indonesia
Penugasan Terstruktur (PT)
·    Jelaskan hikmah yang dapat dipetik dari runtuhnya kerajaan Hindu di Indonesia dalam menjalani kehidupan beragama pada masa sekarang ini!
Kegiatan Mandiri Tidak Berstruktur (KMTT)
( .............................................................. )
·    Menjelaskan hikmah kejayaan kerajaan Hindu di Indonesia
·    Menjelaskan hikmah keruntuhan kerajaan Hindu di Indonesia
·    Mengambil hikmah  kejayaan  kerajaan Hindu di Indonesia
·    Mengambil hikmah keruntuhan kerajaan Hindu di Indonesia
·     Religius
·     Cerdas
·     Santun
Teknik :
·       Penilaian proses :
-        Observasi nilai karakter siswa
·       Penilaian hasil belajar :
-        Tes tulis
·       Penugasan Terstruktur (PT)
 Bentuk instrumen :
·       Rubrik observasi
·       Tes uraian
·       Soal penugasan
2x40
·       Buku Pelajaran Agama IX
·       Sejarah Kebudayaan Indonesia
·       Referensi yang terkait
·       Sejarah Nasional Indonesia

Mengetahui :
Waikabubak,        
KEPALA SMP NEGERI 3 WAIKABUBAK
GURU MATA PELAJARAN
= PETRY WILSON MEDAH =
I KADEK SUWERTA, S.PD.H
NIP. 19580916 198103 1 013
NIP.198601122010011023










           









SILABUS


Nama Sekolah      :    SMP Negeri 3 Waikabubak
Kelas/Semester    :    IX/2
Aspek                   :    Budaya
Standar Kompetensi :  4.  Memahami Dharma Gita dalam Bhagawadgita dan Sarasamuscaya
Alokasi Waktu      :    4 jam x 40 menit

Kompetensi
Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Nilai Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
4.1    Mendemontra-sikan sloka dalam Bhagawadgita
·    Sloka Bhagawadgita
Tatap Muka :
·    Tanya jawab tentang sloka-sloka dalam kitab Bhagawadgita sebagai Dharma Gita
·    Berlatih membaca sloka-sloka Bhagawadgita
·    Mendemontrasikan pembacaan sloka dalam Bhagawadgita
Penugasan Terstruktur (PT)
( .............................................................. )
Kegiatan Mandiri Tidak Berstruktur (KMTT)
·    Membaca sloka-sloka yang lain dalam Bhagawadgita
·    Mengidentifikasi sloka-sloka Bhagawadgita sebagai Dharma Gita
·    Membaca sloka Bhagawadgita III.8
·    Membaca sloka Bhagawadgita III.11
·     Religius
·     Ingin tahu
·     Menghargai keberagaman
Teknik :
·       Penilaian proses :
-        Observasi nilai karakter  siswa
·       Penilaian hasil belajar :
-        Unjuk kerja
·       Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT)
 Bentuk instrumen :
·       Rubrik observasi
·       Pedoman pembacaan sloka
·       Soal penugasan
2x40
·       Buku Pelajaran Agama IX
·       Bhagawad
gita
4.2    Mendemontra-sikan Palawakya dalam Sarasamuscaya
·    Palawakya Sarasamuscaya
Tatap Muka :
·    Tanya jawab tentang  Palawakya dalam Sarasamuscaya sebagai Dharma Gita
·         Berlatih membaca Palawakya dalam Sarasamuscaya
·         Mendemontrasikan pembacaan Palawakya dalam Sarasamuscaya
Penugasan Terstruktur (PT)
( .............................................................. )
Kegiatan Mandiri Tidak Berstruktur (KMTT)
·    Membaca Palawakya yang lain dalam Sarasamuscaya
·    Mengidentifikasi Palawakya dalam Sarasamuscaya sebagai Dharma Gita
·    Membaca Palawakya Sarasamuscaya 4
·    Membaca Palawakya Sarasamuscaya 32

                                                
·     Religius
·     Ingin tahu
·     Menghargai keberagaman
Teknik :
·       Penilaian proses :
-        Observasi sikap/prilaku siswa
·       Penilaian hasil belajar :
-        Tes unjuk kerja
·       Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT)
Bentuk instrumen :
·       Rubrik observasi
·       Pedoman pembacaan Palawakya
·       Soal penugasan
2x40
·       Buku Pelajaran Agama IX
·       Sarasamuscaya




Aspek                   :    Yadnya
Standar Kompetensi :  5.  Memahami Hakekat Yadnya
Alokasi Waktu      :    8 jam x 40 menit

Kompetensi
Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Nilai Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
5.1    Menyebutkan sumber dan dasar hukum Yadnya
·    Sumber dan dasar hukum Yadnya
Tatap Muka :
·      Membaca referensi tentang sumber dan dasar hukum Yadnya
·      Tanya jawab tentang sumber dan dasar hukum Yadnya
·      Merumuskan sumber  dan dasar hukum Yadnya
Penugasan Terstruktur (PT)
·    Jelaskan dengan mengklasifikasi kitab suci Weda sebagai sumber dan dasar pelaksanaan Yadnya!
Kegiatan Mandiri Tidak Berstruktur (KMTT)
( .............................................................. )
·      Mengidentifikasi sumber dan dasar hukum Yadnya
·      Menyebutkan sumber  dan dasar hukumYadnya
·      Menjelaskan isi sloka Bhagawadgita IX.20 dan III.24 sebagai salah satu sumber dan dasar hukum Yadnya
·     Religius
·     Ingin tahu
·     Cerdas
Teknik :
·       Penilaian proses :
-        Observasi nilai karakter siswa
·       Penilaian hasil belajar :
-        Tes tulis
·       Penugasan Terstruktur (PT)
 Bentuk instrumen :
·       Rubrik observasi
·       Tes uraian
·       Soal penugasan
2x40
·       Buku Pelajaran Agama IX
·        Buku Panca Yadnya
5.2    Menjelaskan tingkatan-tingkatan pelaksanaan Yadnya
·    Tingkatan pelaksanaan Yadnya
Tatap Muka :
·         Membaca referensi tentang tingkatan pelaksanaan Yadnya
·    Mendiskusikan tentang tingkatan-tingkatan pelaksanaan Yadnya
Penugasan Terstruktur (PT)
·    Buatlah contoh upakara Dewa Yadnya yang tergolong tingkatan Yadnya Kanista, Madya, dan Uttama dari segi kuantitasnya!
Kegiatan Mandiri Tidak Berstruktur (KMTT)
( .............................................................. )
·    Mengidentifikasi bahan-bahan yang dipergunakan dalam upakara Yadnya
·    Menjelaskan tingkatan-tingkatan pelaksanaan Yadnya ditinjau dari segi kuantitas upacara/upakara
·    Menjelaskan tingkatan-tingkatan pelaksanaan Yadnya ditinjau dari segi kualitasnya
·     Religius
·     Ingin tahu
·     Cerdas
Teknik :
·       Penilaian proses :
-        Observasi nilai karakter siswa
·       Penilaian hasil belajar :
·       Tes tulis Penugasan Terstruktur (PT)
 Bentuk instrumen :
·       Rubrik observasi
·       Tes uraian
·       Soal penugasan
2x40
·       Buku Pelajaran Agama IX
·        Buku Panca Yadnya
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Nilai Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
5.3    Menjelaskan syarat-syarat pelaksanaan Yadnya
·    Syarat-syarat pelaksanaan Yadnya
Tatap Muka :
·    Membaca referensi tentang syarat-syarat pelaksanaan Yadnya
·    Mendiskusikan syarat-syarat pelaksanaan Yadnya
·    Merumuskan syarat-syarat pelaksanaan Yadnya
Penugasan Terstruktur (PT)
·    Jelaskan apa yang terjadi apabila salah satu syarat dari pelaksanaan Yadnya diabaikan!
Kegiatan Mandiri Tidak Berstruktur (KMTT)
( .............................................................. )
·    Menjelaskan Sradha sebagai syarat pelaksanaan Yadnya
·    Menjelaskan Lascarya sebagai syarat pelaksanaan Yadnya
·    Menjelaskan Sastra sebagai syarat pelaksanaan Yadnya
·    Menjelaskan Daksina sebagai syarat pelaksanaan Yadnya
·    Menjelaskan Mantra dan Gita sebagai syarat pelaksanaan Yadnya
·    Menjelaskan Annasewa sebagai syarat pelaksanaan Yadnya
·    Menjelaskan Nasmita sebagai syarat pelaksanaan Yadnya
·     Religius
·     Cerdas
Teknik :
·       Penilaian proses :
-        Observasi nilai karakter siswa
·       Penilaian hasil belajar :
-        Tes tulis
·       Penugasan Terstruktur (PT)
 Bentuk instrumen :
·       Rubrik observasi
·       Tes uraian
·       Soal penugasan
2x40
·       Buku Pelajaran Agama IX
·        Buku Panca Yadnya
5.4    Mempraktekkan Yadnya dalam kehidupan sehari-hari
·     Yadnya dalam kehidupan sehari-hari
Tatap Muka :
·    Mendiskusikan tentang praktek pelaksanaan Yadnya yang tergolong Nitya Karma
·    Mendiskusikan tentang praktek pelaksanaan Yadnya yang tergolong Naimitika Karma
·    Mendiskusikan tentang praktek pelaksanaan Yadnya yang tergolong Kamya Karma
Penugasan Terstruktur (PT)
·    Jelaskan dan berikan contoh-contoh tentang pelaksanaan Yadnya dalam kehidupan beragama sehari-hari  yang berdasarkan waktunya dibagi menjadi 3 yang disebut dengan Nitya Karma, Naimitika Karma, dan Kamya Karma!
Kegiatan Mandiri Tidak Berstruktur (KMTT)
( .............................................................. )
·    Mempraktekkan Yadnya yang tergolong Nitya Karma
·    Mempraktekkan Yadnya yang tergolong Naimitika Karma
·    Mempraktekkan Yadnya yang tergolong Kamya Karma
·     Religius
·     Sadar akan hak dan kewajiban
Teknik :
·       Penilaian proses :
-        Observasi snilai karakter  siswa
·       Penilaian hasil belajar :
-        Tes tulis
·       Penugasan Terstruktur (PT)
 Bentuk instrumen :
·       Rubrik observasi
·       Tes uraian
·       Soal penugasan
2x40
·       Buku Pelajaran Agama IX
·        Buku Panca Yadnya

Aspek                   :    Hari Suci
Standar Kompetensi :  6.  Menjelaskan Hakekat dan Tujuan Perayaan Hari-hari Suci Keagamaan
Alokasi Waktu      :    6 jam x 40 menit
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Nilai Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
6.1    Menguraikan hakekat hari-hari suci keagamaan
·    Hakekat hari suci keagamaan
Tatap Muka :
·      Membaca referensi tentang hakekat hari suci keagamaan berdasarkan sasih dan wuku
·      Mengidentifikasi hakekat hari suci keagamaan berdasarkan sasih dan wuku
·      Menyimpulkan hakekat hari suci keagamaan berdasarkan sasih dan wuku
Penugasan Terstruktur (PT)
·    Jelaskan persamaan dan perbedaan hakekat hari suci keagamaan berdasarkan sasih dengan wuku!
Kegiatan Mandiri Tidak Berstruktur (KMTT)
( .............................................................. )
·      Menyebutkan hari suci agama Hindu
·      Menguraikan hakekat hari suci keagamaan berdasarkan sasih
·      Menguraikan hakekat hari suci keagamaan berdasarkan wuku
·     Religius
·     Jujur
·     Cerdas
Teknik :
·       Penilaian proses :
-        Observasi nilai karakter  siswa
·       Penilaian hasil belajar :
-        Tes tulis
·       Penugasan Terstruktur (PT)
 Bentuk instrumen :
·       Rubrik observasi
·       Tes uraian
·       Soal penugasan
2x40
·     Buku Pelajaran Agama IX
·     Buku Perayaan Hari Raya Agama Hindu
·     Sundarigama
·     Referensi yang terkait
6.2    Menjelaskan tujuan hari-hari suci keagamaan
·    Tujuan hari-hari suci keagamaan
Tatap Muka :
·         Membaca referensi tentang tujuan hari-hari suci keagamaan berdasarkan sasih dan wuku
·         Mendiskusikan tentang tujuan hari-hari suci keagamaan berdasarkan sasih dan wuku
·         Merumuskan tujuan hari-hari suci keagamaan berdasarkan sasih dan wuku
Penugasan Terstruktur (PT)
·    Jelaskan kesimpulan dari tujuan hari raya keagamaan yang berdasarkan sasih dan wuku!
Kegiatan Mandiri Tidak Berstruktur (KMTT)
( ..............................................................
·    Menjelaskan tujuan hari raya Nyepi
·    Menjelaskan tujuan hari raya Siwa Ratri
·    Menjelaskan tujuan hari raya Galungan
·    Menjelaskan tujuan hari raya Kuningan
·    Menjelaskan tujuan hari raya Saraswati
·     Religius
·     Jujur
·     Cerdas
Teknik :
·       Penilaian proses :
-        Observasi nilai karakter siswa
·       Penilaian hasil belajar :
-        Tes tulis
·       Penugasan Terstruktur (PT)
 Bentuk instrumen :
·       Rubrik observasi
·       Tes uraian
·       Soal penugasan
2x40
·     Buku Pelajaran Agama IX
·     Buku Perayaan Hari Raya Agama Hindu
·     Sundarigama
·     Referensi yang terkait
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator

Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
6.3    Menjelaskan pengaruh dari hari suci keagamaan terhadap peningkatan sradha dan bhakti kepada Sanghyang Widhi (Tuhan)
·    Pengaruh hari suci keagamaan terhadap peningkatan sradha dan bhakti kepada Sanghyang Widhi (Tuhan)
Tatap Muka :
·      Membaca referensi tentang pengaruh hari suci keagamaan terhadap peningkatan sradha dan bhakti kepada Sanghyang Widhi (Tuhan)
·      Mendiskusikan pengaruh hari suci keagamaan terhadap peningkatan sradha dan bhakti kepada Sanghyang Widhi (Tuhan)
·      Menyimpulkan pengaruh hari suci keagamaan terhadap peningkatan sradha dan bhakti kepada Sanghyang Widhi (Tuhan)
Penugasan Terstruktur (PT)
·    Jelaskan tentang ketentraman, kemakmuran dan kesejahteraan dapat  terwujud melalui peningkatan sradha dan bhakti akibat pengaruh hari suci keagamaan!
Kegiatan Mandiri Tidak Berstruktur (KMTT)
( .............................................................. )
·      Menjelaskan pengaruh hari suci keagamaan terhadap peningkatan sradha dan bhakti kepada Sanghyang Widhi (Tuhan) yang dapat mewujudkan ketentraman
·      Menjelaskan pengaruh hari suci keagamaan terhadap peningkatan sradha dan bhakti kepada Sanghyang Widhi (Tuhan) yang dapat mewujudkan kemakmuran
·      Menjelaskan pengaruh hari suci keagamaan terhadap peningkatan sradha dan bhakti kepada Sanghyang Widhi (Tuhan) yang dapat mewujudkan kesejahteraan
·     Religius
·     Ingin tahu
·     Cerdas
Teknik :
·       Penilaian proses :
-        Observasi nilai karakter siswa
·       Penilaian hasil belajar :
-        Tes tulis
·       Penugasan Terstruktur (PT)
 Bentuk instrumen :
·       Rubrik observasi
·       Tes uraian
·       Soal penugasan
2x40
·     Buku Pelajaran Agama IX
·     Buku Perayaan Hari Raya Agama Hindu
·     Sundarigama
·     Referensi yang terkait
Mengetahui :
Waikabubak,        
KEPALA SMP NEGERI 3 WAIKABUBAK
GURU MATA PELAJARAN
= PETRY WILSON MEDAH =
I KADEK SUWERTA, S.PD.H
NIP. 19580916 198103 1 013
NIP.198601122010011023

           


Diposting oleh di Tidak ada komentar:
Langganan: Postingan (Atom)